勉強時、集中しなさい、とか、集中しようね、とか、つい言いたくなりますよね。
でも、子どもたちは、集中のためのそれぞれのアイドリングがあります。
アイドリングが終われば、自然と集中モードにシフトします。例えば、

〇オシャベリする。
　「うるさくないと集中できないの」小1、Sさん。
　早めに来室したところ、一番に来室したので他に誰もいません。Sさんはソワソワ。
　「あ、誰か来た！」そう、少し、オシャベリしてから集中モードへ。

〇ボーっとする。
　小2、Mくん、ぼーっと外を眺めています。机にはプリントがあるんですけど。
　でも、気が付けば、集中モードへ（笑）。

〇いねむりする。
　小5，Kくん、机に顔をつけて、寝てます…。そろそろ声をかけようかな。
　「ようし、やるか！」起きました（笑）

〇泣いちゃう…。
　小2，Sくん、教室に来る途中、泣いていたようです。頬に涙…。
　涙の跡が乾かないけど、プリントに向かいました！

そう、声をかけたくても、アイドリングが終わるまで、少し待ってあげてください。
この少しの時間が、子どもたちの自発的な集中を促します。

私？
子どもたちのアイドリングを見守ることで、集中力を養っています！