幼児さんから１年生の算数で、数の練習をします。
「どちらがおおい？」「あわせていくつ？」など、数の概念（数の大小、多少、など）を学びながら、数に親しみます。
そして、数字を書くことも学びます。
数字を書く練習の前に、数のイメージを理解するのが大切。四則計算の「考える」力を育みます。

さて、１年生のＡくん、よく理解して、テキパキ進めます。
でも、何やら、書いている数字が怪しい…。
特に、０、５，７，８，９。
鉛筆を回してグルグル書いています。書き順、無視です…。
そして、究極？は０（ゼロ）。よおく見ると、〇（マル）と書いています。

「同じに見えるから、いいじゃん。」
「ダメです、かっこ悪いし、書きにくいです。」
数字の書き順がついた数字表でお話しして、練習します。
「大きな数（百、千、万…）をサラサラ～と書くには、書き順が便利。書きやすいよ。」
１年生で大きな数は学びませんが、大きな数、に興味を覚えてくれたのか、サラサラ～練習しました！

「へえ、書きやすいね。何だか、きれいだし（笑）」
ね、そうでしょ。