Mさん、明るく元気な１年生。みんなに声をかけて、教室のムードメーカーです。
プリントの取組みは、しっかりまじめ、みんなのお手本です。

「ああ、これはちゃんと調べなくちゃ」
「そうそう、もう一度、確認ね」
独り言もまじめです！

国語、漢字の取組みがはじまりました。
Mさんは、プリントに出てくる漢字をひとつひとつ、漢字表（１年生で習う漢字の一覧表）で確認しています。
書き順に気を付けて丁寧に書いています。

あるとき、「雨」の練習で、「あまぐつ」「あまがさ」が登場。その漢字で「天ぐつ」「天がさ」と書いていました。
「あま」と読むので、そう判断したのでしょう。
「雨がふるときに履くくつだから「あまぐつ」。雨も「あま」と読むときがあるよ」
私は「（小学生の）漢字辞典」をひきながら、説明しました。
Mさんは、漢字辞典に興味津々。次の通室日、自分の辞典を持参しました！

以来、問題に出てくる漢字は全て辞典をひいて確認！！
素晴らしいです！
でも、とても時間がかかります。辞典をひき慣れていないので、尚更です。
Mさんの熱意、本気度優先！私は見守ります。
今日も帰りが遅くなり、お母様は心配しているかもしれない…。

後日、お母様にお話しすると、
「いいですよお、気がすむまでやらせてください」
はい、さすがです。